¿Atontan los juegos de computadora?
2 de diciembre de 2004
Según un estudio presentado recientemente por el Instituto de Investigación Criminológica de Baja Sajonia, son precisamente los juegos electrónicos los responsables del bajo rendimiento académico de muchos alumnos y lo que es peor, de que muchos de ellos abandonen la escuela y caigan en mal camino.
La culpa la tiene el Nintendo
Las investigaciones realizadas en los estados de Baviera, Baja Sajonia y Hessen demuestran que cada segundo niño en la edad de 10 años está equipado con toda la gama de medios electrónicos que van desde una televisión, computadora, play station hasta reproductores dvd.
Según el director del Instituto de Investigación Criminológica de Baja Sajonia, Christian Pfeiffer, el uso exagerado de estos medios electrónicos hace que el rendimiento escolar, especialmente de los varones, decaiga. Según el estudio realizado se pudo apreciar una clara caída del rendimiento escolar de los varones en comparación con sus compañeras durante los últimos 10 años.
La relación de niños que interrumpieron sus estudios era en la década de los 90 de 52 a 48 frente a las mujeres. Diez años después, la relación es de 64 a 36. También en lo que se refiere al porcentaje de reprobados o repetidores y ausencia a clases, la brecha entre niños y niñas en estos estados federados ha ido creciendo. El criminalista Pfeiffer explica que esta tendencia es causada por la dependencia que crean los juegos electrónicos en los chicos.
¿Es lo mismo nadar que jugar con la computadora?
Las conclusiones del estudio han despertado polémica no sólo entre los aficionados de los juegos electrónicos y la industria que los produce sino también entre los padres de familia. ¿Son aceptables estas conclusiones generalizadas?
Como respuesta al estudio, la industria de juegos electrónicos se defiende. En un artículo publicado por la revista Der Spiegel, Jens Uwe Intat director de la empresa Electronic Arts, critica la declaración generalizada de que “jugar con juegos electrónicos atonta a los niños”. Aduce que en países con un equipamiento electrónico mayor al que existe en Alemania, como por ejemplo toda Escandinavia, los niños han logrado muy buenos resultados en exámenes comparativos por países, como el Pisa Test. Por lo visto, sostiene Intat, existen otros factores de peso tras la caída del rendimiento escolar en Alemania y concluye que el estudio presentado por Pfeiffer presenta una relación estadística sin demostrar una relación causal.
Sin embargo Intat admite en el mismo artículo que el juego excesivo causa adicción y trata de relativizar agregando que toda acción que divierte y resulta un desafío para los menores, éstos la hacen con gusto y por el mayor tiempo posible. Como ejemplo presenta el hecho de que sea tan difícil sacar a los niños de la alberca cuando están divirtiéndose en el agua o que sea difícil quitarles un libro con el que están picados. Para Intat las cosas están claras: “es responsabilidad de los padres no dejar por tanto tiempo a los niños, ya sea en la alberca o jugando frente a la computadora”.
Más claro aún está que se requieren más estudios para poder hacer conclusiones fiables sobre los juegos de computadora y su influencia sobre los menores.