Las debilidades educativas
1 de julio de 2003
En el nuevo estudio, publicado en Londres y París, advierte sobre una relación directa entre las políticas educativas y la inversión destinada por los estados individuales al rubro educativo y el rendimiento detectado en los escolares.
El estudio realizado en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, sometió a prueba la capacidad de leer y escribir entre unos 10.000 jóvenes de 15 años provenientes de 43 países. El documento compara los datos recabados en el 2002 en quince países de ingresos medios –incluidos Argentina, Chile, Perú y Brasil, con los recopilados en el 2000 entre los países industrializados miembros de la OCDE, entre ellos España y México.
Rezago en Latinoamérica
El estudio advierte que los alumnos latinoamericanos están muy rezagados en materia de lectura, matemáticas y ciencias. Por el contrario, los estudiantes de Finlandia figuran entre los mejores del mundo en lectura, mientras que los de Japón, Hong Kong y Corea del Sur destacan por su destreza en matemáticas y ciencias.
Perú ocupa la última posición de la lista de países, con un 80% de alumnos clasificados entre los dos niveles de puntuación más bajos. Dichos estudiantes tiene graves dificultades para utilizar la lectura como herramienta para progresar y aumentar sus conocimientos y competencias en otros ámbitos, según los autores del estudio.
Entre los últimos puestos aparecen países como Brasil –puesto 37- Chile –36- México –35- y Argentina –33. España ocupa la posición 19, por delante de Italia y Alemania, que quedaron en el puesto 21 y 22 respectivamente. Los expertos de la OCDE y de la UNESCO, afirmaron que hay una relación estrecha entre los malos resultados académicos en América Latina y el poco gasto que se hace en esa región por estudiante.
Reforma educativa en Alemania
En el estudio comparativo Alemania ocupa un lugar promedio, mientras que en lugares como Hong Kong y Liechtenstein, los escolares superan la media alemana. La ministra alemana de educación, Edelgard Bulmahn calificó los resultados como la constancia de la necesidad de emprender una reforma educativa en el país. Hasta ahora se ha desperdiciado el talento y las capacidades de los jóvenes, adicionalmente la proveniencia social ha jugado un papel preponderante en el rendimiento educativo y las oportunidades de proseguir estudios universitarios. Para otros como la ministra de cultura del estado de Hesse, Karin Wolff, el estudio no aporta nueva infomación: "Los resultados son casi idénticos a aquellos publicados en el estudio realizado en el año 2000", señaló.
Durante éste y el próximo año, se intentará fundamentar qué condiciones conducen a un mejor o peor rendimiento escolar. En Alemania, el bajo rendimiento escolar detectado ya hace tres años provocó un acalorado debate sobre la política educativa que, de no haber una mayor inversión, probablemente continuará.