Дуальное образование в России: первые шаги
24 марта 2015 г.
1 сентября 2014 года в России стартовал пилотный проект по внедрению немецкой модели дуального профессионально-технического образования, согласно которой 50 процентов обучения проходит в учебном заведении, а 50 процентов - на предприятии. Вдохновителями и координаторами проекта выступили Германо-российская внешнеторговая палата (ВТП) и Агентство стратегических инициатив. Своей целью они поставили ни много ни мало преодоление разрыва между теорией и практикой, а также подготовку кадров для работы в экономике.
Почему именно немецкий бизнес заинтересовался российским профессиональным образованием? Как пояснил в интервью DW Олег Кислов, директор по продвижению дуального образования ВТП, немало немецких предприятий локализировали производство в России и ощущают острую потребность в квалифицированных специалистах, а с их поиском зачастую возникают проблемы.
"В Советском Союзе была четко выстроенная система профессионально-технического образования, которая не сохранилась. Наш проект призван способствовать ее возрождению, ориентируясь на немецкий опыт, так как Германия является признанным лидером в этой области", - подчеркивает Олег Кислов.
Домашняя кузница кадров
Впрочем, к идее внедрения дуального образования в России некоторые немецкие компании пришли намного раньше официальной инициативы. Например, Volkswagen столкнулся с нехваткой кадров при запуске производства в Калуге в 2006-2007 годах.
"В основном нам были нужны слесари механосборочных работ, мехатроники. Затем понадобились сварщики, автомехатроники, специалисты по складской логистике и автомобильным двигателям. Опыт работы показал, что местные представители этих профессий обладают неплохими теоретическими знаниями, но не имеют практических навыков. Или имеют их, но не в той мере, в какой нужно заводу", - пояснил в интервью DW Алексей Романенко, руководитель отдела технических процессов и профессиональной подготовки представительства Volkswagen в России.
В 2012 году компания выпустила первую партию "дуальщиков" в сотрудничестве с Калужским колледжем информационных технологий и управления. И с тех пор продолжает реализацию дуального обучения по немецкой модели в России.
Однако в подобных образовательных проектах крупные предприятия имеют преимущество перед средними и мелкими, убежден Олег Кислов. Последним куда сложнее наладить связь с техникумами и колледжами, организовать обучение на самом предприятии с нуля и выстроить необходимую систему наставничества. Поэтому проект дуального образования был выведен в 2014 году на официальный уровень. В результате принять участие в нем смогли и сравнительно небольшие компании из российских регионов - всего пять фирм.
Новые специальности
Спектр предлагаемых по программе на данный момент профессий, несмотря на небольшое число компаний, широк: от мясника до оператора контакт-центра. При этом некоторые из них, как, например, мехатроник, для российской образовательной системы - новинка.
"Специальность "мехатроник" объединяет в себе четыре существующих в России профессии: слесарь, электрик, слесарь КИПиА, электронщик. Когда оборудование на заводе останавливается по какой-либо причине, определяет и устраняет неполадку один такой специалист, что позволяет компании значительно сократить простои оборудования, увеличить производительность труда и оптимизировать численность персонала", - пояснил корреспонденту DW Алексей Филатов, менеджер по персоналу фирмы "БауТекс" из города Гусь-Хрустального.
Что касается молодых кадров, то им важна не только конкретная специализация, но и знакомство со сложным, современным импортным оборудованием, которое очень быстро вытесняет устаревшее, низкопроизводительное отечественное. "В России сама техника в промышленности намного проще, да и на заводах действуют другие правила, - говорит Заур Каманцев, один из шести студентов-мехатроников дуальной программы компании "БауТекс". - Обучение очень интересное, ты углубляешься в особенности разных видов техники".
Прочувствовать профессию
Программа дуального обучения интересна не только фирмам с техническим профилем: ведь с ее помощью любая компания может заранее подобрать нужного специалиста и научить его работать в коллективе, а студенты - получить первый серьезный опыт работы.
"У студента в России зачастую нет понимания специальности, возможности прочувствовать суть профессии и работы в коллективе. А программа дуального обучения помогает понять, в каких условиях и по каким технологиям предстоит работать", - считает Йоханнес Толай (Johannes Tholey), генеральный директор сети гипермаркетов "Глобус".
С осени прошлого года гипермаркет "Глобус" в Щелкове стал учебной площадкой для студентов Московского областного профессионального колледжа инновационных технологий: дуальное обучение было организовано по специальностям "мясник", "повар" и "пекарь-кондитер". При этом конкурс оказался довольно высоким: 56 человек на 10 мест.
Повышенный интерес к программе дуального образования среди российских студентов уже в первый год ее существования отмечает и Олег Кислов из Германо-российской внешнеторговой палаты. И этому есть целый ряд причин: ведь помимо возможности присмотреться к предприятию, студенты-"дуальщики" получают дополнительную стипендию, сертификат от Внешнеторговой палаты о прохождении профессионального обучения в соответствии с немецкой системой (в дополнение к российскому документу об образовании), а также гарантированное трудоустройство в престижной компании по окончании учебы.