Немецких школьников стали учить лучше

Самыми сообразительными оказались школьники в Баварии. Наибольшую озабоченность вызывает уровень знаний учащихся в Бремене.

Достигнуты ли цели?

Таковы лишь два результата очередного тестирования, в ходе которого сравнивались результаты показанные 45тысячами школьников в полутора тысячах школ во всех частях ФРГ. Такие тесты проводятся в рамках международной программы, известной под сокращенным названием PISA. Итоги нынешнего исследования вызывают большой интерес общественности в Германии.

Он объясняется тем, что первый тест, проведенный в 2000 году вызвал в стране шок – оказалось, что при сравнении со школьниками сорока стран, немецкие занимают двадцатые места. Поэтому нынешнее исследование рассматривается как оценка того, что сумели сделать политики для улучшения немецкой системы образования. Как сказал профессор Манфред Пренцель (Manfred Prenzel), руководитель нынешнего исследования, ученые и педагоги ставили перед собой три цели:

1. Понять, как школьники умеют читать и считать, как понимают они процессы, происходящие в природе, как могут они решать обычные житейские проблемы.

2. Понять, как изменились знания и умения учащихся в разных федеральных землях ФРГ, и сравнить эти знания и умения с аналогичными показателями детей в других странах.

3. Понять насколько сильно знания, навыки, ментальность учащихся зависят от их социального положения и происхождения.

Как рассказал профессор Пренцель, в тестах, которые проводились по единой междуанродной программе приняли участие полторы тысячи школ и 45 тысяч школьников. Их отбор происходил в полном соответствии с международными требованиями, т.е. это были случайно взятые школьники в возрасте 15 лет.

При этом, как подчеркивают министры образования всех 16 федеральных земель Германии, исследование PISA нельзя рассматривать ни как олимпиаду, ни как соревнование за первое место. Там не было ни заковыристых задач, ни каких-то запутанных вопросов. Нет – главное понять, как школьники умеют применять на практике те математические знания, которые они получают в школе. Насколько хорошо они понимают прочитанное.

Что выяснилось?

Основной результат нынешнего исследования противоречив: в среднем по стране уровень знаний повысился несильно – если сравнивать их со знаниями детей из стран лидеров – это Финляндия, Южная Корея, Нидерланды, Япония. Однако разрыв между знаниями детй в разных частях страны очень существеннен. Так, школьники Баварии обладают математической компетенцией на уровне японцев, т.е. входят в пятерку сильнейших. А школьники из Бремена и Гамбурга находятся почти в конце списка, где-то между американцами и португальцами, пропустив вперед поляков, австралийцев, чехов – в общем почти всех. При понимании прочитанного баварцы находятся на шестом месте, вслед за финнами, корейцами, канадцами, австралийцами и новозеландцами. А Бремен вновь в конце списка: дети там понимают текст чуть хуже, чем турецкие и мексиканские дети. Вновь выяснилось, что почти никто из немецких детей добровольно книг в руки не берет. Баварцы оказались на четвертом месте – после финнов, японцев и корейцев – по пониманию естественно-научных процессов и при решении житейских проблем.

Ученые обращаются к политикам

Объяснений несколько. Во-первых, на уровень заний и навыков влияет семья. Это лучше всего проявляется при чтении. Во-вторых, уровень благосостояния: в Баварии безработица очень невелика, там и знания лучше. В Бремене безработица уже давно под 30 процентов - это тут же отражается на уровне знаний детей. Знания в области математики, физики хорошо отражают уровень работы в школах.

Публикуя именно сейчас все эти данные, ученые хотят привлечь к ним внимание политиков, надеясь, что те уделят проблемам образования больше внимания в программах, составляемых в преддверии внеочередных парламентских выборов, которые, видимо, состоятся в сентябре.