یک سوم دختران خانواده‌های فقیر از رفتن به مکتب باز مانده اند

براساس یک تحقیق یونیسف یا صندوق حمایت از کودکان سازمان ملل متحد که روز یکشنه نشر شد، فقر، تبعیض جنسیتی، معلولیت، مبدای نژادی، زبان آموزشی، فاصله از مکاتب و زیرساخت‌های ضعیف عمده‌ترین موانعی اند که کودکان خانواده‌های فقیر را از دست‌رسی به آموزش با کیفیت باز می‌دارند.
این تحقیق تازه در آستانه آغاز مجمع جهانی اقتصاد در داووس سویس با عنوان "پرداختن به بحران آموزش" منتشر شده است.
تحقیق بیان می‌کند که محرومیت فقیرترین کودکان از تحصیل عامل اصلی بروز "بحران جهانی آموزش" است.
هنریته فور، مدیر اجرایی یونیسف گفت: «کشورهایی که فقیرترین کودکان جهان را محروم می‌کنند... (در واقع) با این کار خودشان را محروم می‌کنند.» او افزود: «تا زمانی که مخارج آموزش عمومی به طور نامتناسب برای کودکان خانواده‌های ثروتمد اختصاص داده شود، فقیرترین‌ها امید چندانی برای نجات از فقر، آموزش مهارت‌های مورد نیاز برای رقابت و موفقیت در دنیای امروز و مشارکت در اقتصاد کشورهای‌شان نخواهند داشت.»
با بررسی داده های ۴۲ کشور، تحقیق یونیسف نشان می‌دهد که «میزان بودجه آموزش و پرورش ۲۰ درصد از کودکان ثروتمند، تقریباً دو برابر نسبت به ۲۰ درصد کودکان خانواده‌های فقیر اختصاص یافته است.»
نابرابری در هزینه‌های آموزش و پرورش به ویژه در ده کشور افریقایی بسیار زیاد است و بودجه اختصاصی کودکان خانواده‌های ثروتمند، چهار برابر بیشتر از کودکان خانواده‌های نادار است. 

بیشتر کودکان در کشورهای افریقای از رفتن به مکتب بازمانده اند
گینه و جمهوری افریقای مرکزی کشورهایی هستند که بالاترین میزان کودکان محروم از مکتب را دارند. همچین در این کشورها بیشترین بودجه معارف برای فرزندان خانواده‌های ثروتمند اختصاص داده شده است. 
باربادوس، دنمارک، ایرلند، ناروی و سویدن تنها کشورهایی هستند که بودجه آموزش را به طور مساوی بین کودکان فقیر و ثروتمند مصرف کرده اند.
طبق گزارش بانک جهانی، بیش از نیم کودکانی که در کشورهای با درآمد پایین و متوسط زندگی می‌کنند، در ختم دوره ابتدایی مکتب نمی‌توانند یک داستان ساده را بخوانند یا درک کنند.
اولویت بندی بودجه
یونیسف از دولت‌ها می‌خواهد که بودجه ‌شان را طوری تنظیم کنند که ۲۰ درصد کودکان خانواده‌های نادار از ۲۰ درصد بودجه معارف بهره مند شوند. 
مدیر اجرایی یونیسف علاوه کرده است: «ما در یک برهه بحرانی هستیم. اگر با عقلانیت و انصاف در آموزش کودکان سرمایه‌گذاری کنیم، بهترین شانس ممکن را داریم تا کودکان را از طریق توانمندسازی با مهارت‌های لازم برای دستیابی به فرصت‌ها از فقر نجات بدهیم.»
شامل شمس/ ن.ا.